专业学位类别名称(代码):会计(1253)
第一部分 本专业学位类别博士学位授权点申请基本条件
一、专业特色
1. 专业特色。会计博士专业学位教育立足实务导向，注重理论联系实际，适应行业产 业发展需要，服务国家发展战略，培养具有过硬政治素质、恪守学术道德与职业道德、拥有 突出的专业胜任能力与创新精神，具备国际视野、组织协调能力、战略思维和卓越领导才能， 精通会计、经济与管理理论，能够创造性地运用科学方法和专业知识研究和解决实践中的重 大现实问题，并能够提炼总结具有中国特色的会计实践创新，为构建中国自主的会计知识体 系做出积极贡献的高素质、创新型、应用型、国际化会计人才。会计博士专业学位教育为大 中型企业、政府部门、事业单位、非营利组织、金融机构和中介机构等培养优秀管理人才， 并为高等院校和科研机构培养具有丰富实践经验与扎实理论功底的优质师资。
二、师资队伍
2. 人员规模。具有高级职称并具有博士学位的专任教师不少于 15 人，博士生指导教师 不少于 5 人，行业教师不少于 15 人。根据《会计博士专业学位研究生参考性培养方案》对 学分和课程的要求，制定培养计划。拟开设的每门专业必修课应至少配备 2 名专任教师，且 每名教师单独为同一班级只能讲授 1 门课程。
3. 人员结构。专任教师中各年龄段教师比例应相对均衡。获得正高级职称的比例不低 于 30%;具有会计学或相关经济管理类专业博士学位的专任教师比例不低于 80%，且从外 单位获博士学位的比例不低于 30%;专任教师近 5 年平均至少参加 2 次校外组织的会计教 育相关的培训、专业研修、课程与学术研讨、考察交流和出国进修等活动。行业教师中，具 有丰富实践经验的大中型企业总会计师(首席财务官、财务总监)、行政事业单位财务负责 人或大型会计师事务所合伙人占比不低于 50%。
4. 骨干教师。骨干教师为具有较高政治素养和业务能力，对本专业学位建设发挥了重 要作用的专任教师，一般应具有博士学位或具有高级职称，从事教学科研工作 5 年及以上。 近 5 年，骨干教师在高水平期刊发表的会计、财务管理、审计相关研究方向的学术论文与主 持的省部级及以上科研课题的数量合计师均不少于 5 项。
三、人才培养
5. 课程与教学。申请单位具备已开展 10 年及以上会计硕士专业学位研究生培养经验， 具有 8 届及以上毕业生，近 5 年年均招生不低于 20 人。拟开设课程应满足培养目标的要求， 每个培养方向至少拟开发一门特色专业课程;同时，申请单位应注重培养学生的创新能力和 实践能力。
6. 培养质量。申请单位开展的会计硕士专业学位研究生教育应达到国内领先水平。申 请单位应有效支持学生的个人发展与职业成长，持续提高毕业生质量和社会满意度，社会贡 献大，品牌影响力大。在确保符合培养计划和培养过程质量要求的前提下，近 5 年，会计硕 士专业学位研究生平均就业率不低于 80%。近 5 年，申请单位应至少满足下列条件之三: 作为第一完成单位获 1 项国家级经济管理类专业高等教育教学成果奖;作为第一完成单位获 3 项省部级经济管理类专业高等教育教学成果奖;会计学、财务管理学或审计学获批国家一 流本科专业建设点;至少一门本专业核心课程获评国家级一流课程;至少一本本专业教师作 为主编的教材获评全国优秀教材奖;至少一名本专业教师获评省部级及以上教学名师或入选 财政部会计名家培养工程;本单位学生入选全国 MPAcc 学生案例大赛复决赛队伍;指导的 学生获全国会计硕士专业学位优秀学位论文奖;指导的学生获杨纪琬奖学金优秀学位论文奖。
四、培养环境与条件
7. 科研水平。近 5 年，专任教师师均年度到账科研经费不低于 3 万元。近 5 年，申请 单位须满足下列条件之一:本专业教师获省部级及以上科研成果奖;本专业教师科研成果获 省部级及以上领导肯定性批示;本专业教师获全国会计硕士专业学位优秀教学案例奖;本专 业教师撰写的案例入选全国百篇优秀管理案例、中国专业学位教学案例中心、中国工商管理 国际案例库以及哈佛、毅伟、欧洲案例交流中心案例库。近 5 年，申请单位至少有 15 项代 表性成果(包括:学术论文、政策咨询和实践研究成果)具有较高学术贡献、政策意义或实 践价值，代表性成果的影响力在国内处于领先水平。
8. 实践教学。应注重实务导向，按照“产、学、研”一体化发展思路，强调产教融合， 将专业教学内容与产业实际相联系，把企事业单位的工作经验和专业建设相联系。强化实践 教学，在拟开设的全部专业课程中采用实践教学的比例应不低于 80%;且行业教师至少参 与一门专业课程的教学。申请单位已制定科学合理的实践教学整体方案，包括课程开发、教 学案例开发、投入与应用的激励与考核政策等。行业教师要参与学生培养的全过程，包括: 专业实践、学位论文开题、中期考核、答辩等。
9. 支撑条件。具有完善的案例教学和多媒体教学环境、图书资料、光盘检索资料库、 企业管理和会计管理模拟实验室等教学设施;计算机、软件和网络接入等软硬件环境能够满 足数字化与人工智能等方向教学科研的需求;图书资料储备和数据库内容应满足教学需求， 可供师生便利使用;应与会计专业相关的实务部门建立较密切的联系与合作，有一定数量的 高水平实习实践基地;设立专门项目办公室，配备负责人和至少 2 名专职工作人员，建立完 善的管理制度和监控机制，涵盖招生录取、培养过程、实习实践、论文写作和毕业答辩等全 部环节，并保证全面贯彻执行;在学风建设和学术道德等方面具有健全的规章制度及有效的 防范机制。
第二部分 本专业学位类别硕士学位授权点申请基本条件 一、专业特色 1. 专业特色。会计硕士专业学位教育立足实务导向，注重理论联系实际，适应行业产 业发展需要，服务国家发展战略，培养具有过硬政治素质、恪守学术道德与职业道德、拥有 良好的专业胜任能力与创新精神，具备国际视野、组织协调能力、沟通能力和合作精神，能 够熟练运用现代会计、财务管理、审计等相关领域专业知识分析和解决实际问题的高素质、 复合型、应用型的会计专门人才。会计硕士专业学位教育培养人才所服务的行业领域广泛， 涵盖大中型企业、政府部门、事业单位、非营利组织，银行、证券、投资、保险等金融机构， 会计师事务所、咨询公司、资产评估公司等中介机构，主要从事会计、财务管理、审计、财 务分析、内部控制和风险管理等经济管理和融合创新类工作。
二、师资队伍
2. 人员规模。具有高级职称或具有博士学位的专任教师不少于 15 人，行业教师不少于 15 人。根据《会计硕士专业学位研究生参考性培养总体方案》对学分和课程的要求，制定 授课计划。拟开设的每门专业必修课应至少配备 2 名专任教师，且每名教师单独为同一班级 只能讲授 1 门课程。
3. 人员结构。专任教师中各年龄段教师比例应相对均衡。获得高级职称的比例不低于 60%;具有会计学或相关经济管理类专业博士学位的专任教师比例不低于 70%，且从外单位 获博士学位的比例不低于 30%;具有行业经历的专任教师比例不低于 70%;专任教师近 5 年平均至少参加 2 次校外组织的会计教育相关的培训、专业研修、课程与学术研讨、考察交 流和出国进修等活动。行业教师中，在国家机关、大中型企事业单位、金融机构、中介机构 等担任中高级管理职务的比例不低于 80%。
4. 骨干教师。骨干教师为具有较高政治素养和业务能力，对本专业学位建设发挥了重 要作用的专任教师，一般应具有博士学位或具有高级职称，从事教学科研工作 5 年及以上。 近 5 年，骨干教师在高水平期刊发表的会计、财务管理、审计相关研究方向的学术论文与主 持的省部级及以上科研课题的数量合计师均不少于 3 项。
三、人才培养
5. 课程与教学。申请单位已开展 8 年及以上本专业或相近专业(财务管理、审计)本 科教育工作，培养总人数不低于 200 人，具有 5 届及以上毕业生。拟开设课程应满足培养目 标的要求，每个培养方向至少拟开发一门特色专业课程;同时，申请单位应注重培养学生的 创新能力和实践能力。
6. 培养质量。申请单位开展的会计学本科教育应达到《会计学本科专业教学质量国家 标准》。近 5 年，本专业或相近专业本科生在全国性或国际性案例大赛(含创业大赛)中至 少获得 1 项省级及以上奖项。申请单位应有效支持学生的个人发展与职业成长，持续提高毕 业生质量和社会满意度。在确保符合培养计划和培养过程质量要求的前提下，近 5 年，本专 业或相近专业毕业生平均就业率不低于 80%。近 5 年，申请单位应至少满足以下条件之一: 作为第一完成单位获 1 项省部级及以上会计学、财务管理学或审计学高等教育教学成果奖; 会计学、财务管理学或审计学获批国家一流本科专业建设点;至少一门本专业核心课程获评 国家级一流课程;至少一本本专业教师作为主编的教材获评全国优秀教材奖;至少一名本专 业教师获评省部级及以上教学名师，或入选财政部会计名家培养工程;指导的学生获杨纪琬 奖学金优秀学位论文奖。
四、培养环境与条件
7. 科研水平。近 5 年，专任教师师均年度到账科研经费不低于 2 万元。近 5 年，申请 单位须满足下列条件之一:本专业教师获省部级及以上科研成果奖;本专业教师科研成果获 省部级及以上领导肯定性批示;本专业教师获全国会计硕士专业学位优秀教学案例奖;本专 业教师撰写的案例入选全国百篇优秀管理案例、中国专业学位教学案例中心、中国工商管理 国际案例库以及哈佛、毅伟、欧洲案例交流中心案例库。近 5 年，申请单位至少有 10 项代 表性成果(包括:学术论文、政策咨询和实践研究成果)具有较高学术贡献、政策意义或实 践价值。
8. 实践教学。应注重实务导向，强化实践教学，在拟开设的全部专业课程中采用实践 教学的课程比例应不低于 80%;且行业教师至少参与一门专业课程的教学。申请单位已制 定科学合理的实践教学整体方案，包括课程开发、教学案例开发、投入与应用的激励与考核 政策等。行业教师要参与学生的专业实践、论文答辩等工作。
9. 支撑条件。图书资料储备和数据库内容应满足教学需求，可供师生便利使用;计算 机、软件和网络接入等软硬件环境能够满足数字化与人工智能等方向教学科研的需求;应与 会计专业相关的实务部门建立较密切的联系与合作，联合建设的实习基地不少于 5 个;设立 专门项目办公室，配备负责人和至少 2 名专职工作人员，建立完善的管理制度和监控机制， 涵盖招生录取、培养过程、实习实践、论文写作和毕业答辩等全部环节，并保证全面贯彻执 行;在学风建设和学术道德等方面具有健全的规章制度及有效的防范机制。
